Независимая оценка качества образования

ПОЛОЖЕНИЕ
«О внутренней системе оценки качества образования»
1. Общие положения
Настоящее положение представляет собой локальный акт и разработано в соответствии с п.13 ч.3 ст.28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

1.1. Настоящее Положение определяет цели, задачи, содержание и порядок системы внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими имариинскими классами» (далее - школа), ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования), а также права и обязанности участников образовательного процесса.
1.2. Система внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами» представляет собой инструмент организации и управления процессом реализации требований ФГОС общего образования.
1.3. Участниками оценочных процедур системы мониторинга качества образования в школе являются участники отношений в сфере образования.
1.4. Школа обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели внутренней системы мониторинга качества, учет и дальнейшее использование полученных результатов.
1.5. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников школы, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в т. ч. на педагогических работников, работающих по совместительству.

Термины, использующиеся в настоящем Положении:
Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

Мониторинг качества образования – комплексное целенаправленное, специально организованное, непрерывное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения основных свойств качества образования в целях своевременного принятия обоснованных управленческих решений по коррекции образовательного процесса и созданных для него условий на основе анализа собранной информации и педагогического прогноза.

Экспертиза – всестороннее изучение и анализ состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности.

Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений с помощью КИМ (контрольных работ, тестов, анкет и др.), которые имеют стандартизированную форму, и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

Критерий – признак, на основании которого производится принятие решения по оценке объекта на соответствие предъявляемым требованиям.

Сокращения, использующиеся в настоящем Положении:

ВСОКО - внутренняя система оценки качества образования
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт общего образования;
ООП НОО – основная образовательная программа начального общего образования; -
ООП ООО – основная образовательная программа основного общего образования;
ООП СОО – основная образовательная программа среднего общего образования;
ОО – образовательная организация.

2. Основные цели и задачи внутреннего мониторинга качества образования

2.1. Целью внутреннего мониторинга качества образования является сбор, осмысление, анализ и выдача информации, необходимой для поддержания высокого уровня качества всего образовательного процесса в МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами»

2.2. Задачи внутреннего мониторинга качества образования:

формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образовательного процесса школы;
реализация практико-ориентированного алгоритма анализа полученных материалов о состоянии системы образовательного процесса школы;
координация деятельности всех субъектов мониторинга;
формулирование основных стратегических направлений развития системы образовательного процесса школы на основе анализа полученных данных.

2.3. Функции внутреннего мониторинга качества образования

Система внутреннего мониторинга качества образования выполняет следующие функции:

информационно-аналитическую;
контрольно - диагностическую;
коррективно-регулятивную;
стимулирующую.

2.4. Принципы внутреннего мониторинга качества образования:

объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

критериальности оценивания;

реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учѐта индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;
открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;
доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп пользователей результатов мониторинга;
рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;
взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;
соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.

3. Содержание системы внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ Хулимсунтская СОШ (Приложение 1)

3.1.Основными объектами внутреннего мониторинга качества образования являются:

качество образовательных результатов;
качество реализации образовательного процесса;
контроль качества управления

3.2. Оценка качества образовательных результатов направлена на обработку информации об уровне реализации требований к результатам освоения образовательной программы МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами», включая основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования (в соответствие с ФГОС).

Оценка качества образовательных результатов осуществляется в ходе процедур стартовой диагностики, промежуточной и итоговой аттестации, контрольнометодических срезов внешней экспертизы, неперсонифицированных мониторинговых исследований, результаты которых являются основанием для принятия управленческих решений при реализации образовательного процесса на всех уровнях общего образования МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами». Их осуществление проводится специалистами образовательного учреждения, педагогическими работниками, а также специалистами муниципальных подразделений управления образования.

Для оценки качества образовательных результатов определены следующие показатели:

личностные образовательные результаты (включая показатели социализации обучающихся);
метапредметные образовательные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики);
предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики, в том числе ОГЭ и ЕГЭ).

3.3. Оценка качества реализации образовательного процесса направлена на определение уровня созданных условий реализации образовательных программ, в т. ч. кадровых, психолого-педагогических, информационно-методических, материально-технических и иных условий:

качество обучающей предметной области;
качество деятельности педагогического коллектива по организации внеурочной деятельности как ресурса реализации требований к «портрету выпускника»;
качество реализации системы воспитательной работы;
качество коррекционной работы;
качество методического сопровождения образовательного процесса.

3.4. Оценка контроля качества управления:

качество образовательных программ школы;
качество управления реализацией требований государственных документов;
качество управления профессиональным ростом педагогов школы.

4. Формы, методы и порядок процедур внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами»

4.1. Мониторинг качества образования в МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами» проводится посредством:

системы внутреннего мониторинга качества образования;
общественно-профессиональной экспертизы качества образования;
лицензирования;
государственной аккредитации;
государственной итоговой аттестации выпускников;
внешнего мониторинга качества образования.

4.2. В качестве источников данных для мониторинга качества образования используются:

анализ результатов стартовой диагностики, промежуточной и итоговой аттестации;
анализ творческих достижений учащихся;
анализ результатов внутренних статистических и социологических исследований;
анализ внутришкольного направления повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих работников школы.

4.3. Для проведения внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами» установлен следующий порядок:

1. Определяются условия и субъекты реализации каждой процедуры мониторинга.

2. Определяется формат получаемых продуктов (справки, обобщения, аналитические документы и т.д.).

3. Определяются механизмы обратной связи – кому и зачем нужны данные полученных продуктов (управление по результатам мониторинга).

4. Сбор, структурирование, обработка, анализ и интерпретация данных, используемых для мониторинга.

5. Подготовка документов по итогам анализа полученных данных.

6. Распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.

4.4. Периодичность проведения мониторинга качества образования, объекты мониторинга устанавливаются в соответствии с планом МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами».

5. Обязанности и ответственность участников образовательных отношений при организации внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами»

5.1. Организационная структура, занимающаяся внутренним мониторингом, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя:

администрацию школы,
педагогический совет,
методический совет школы,
школьные методические объединения учителей-предметников.

5.2. Администрация школы:

разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы внутреннего мониторинга качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;
обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных процедур;
обеспечивает на основе образовательных программ проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и предоставление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;
организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;
обеспечивает предоставление информации о качестве образования на различные уровни системы оценки качества образования; формирует информационноаналитические материалы по результатам мониторинга качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад);
принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации внутренней системы мониторинга качества образования.

5.3. Методический совет школы, школьные методические объединения учителейпредметников:

• участвуют в разработке методики мониторинга качества образования; системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы; критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;

• содействуют подготовке работников школы и общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных процедур;

• проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;

• готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам мониторинга качества образования на уровне школы.

5.4. Педагогический совет школы:

содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе;
содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в школе;
инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;
принимает участие:
- в формировании информационных запросов основных пользователей системы мониторинга качества образования школы;
- в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;
- в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации образовательного процесса в школе;
- в оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, установленном локальными актами школы;
содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в т. ч. сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательного процесса школы.

6. Ведение документации

6.1. По итогам анализа полученных данных в рамках мониторинга готовятся соответствующие документы (отчеты, справки, графики и т.д.), содержание которых доводится до всех участников образовательных отношений в режиме гласности и открытости, который обеспечивается через:

публичный доклад школы;
размещение результатов мониторинга качества образования на официальном сайте школы.

7. Срок действия Положения

7.1. Срок действия данного Положения неограничен.

7.2. Школа оставляет за собой право вносить изменения в Положение.

7.3. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся Педагогическим советом и утверждаются директором школы.